September 2014

De eerste maand van het schooljaar loopt bijna ten einde. Tijd voor een overzichtje van wat we allemaal hebben uitgespookt in de klas.

Tweede leefgroep:
We zijn samen gestart met de andere levensbeschouwelijke vakken. De kinderen van het tweede leerjaar hebben vorig jaar uitgebreid kennis gemaakt met Knubbe, de klasknuffel in zedenleer en begin september kwam hij nog eens langs om zijn vriendjes voor te stellen: Bruintje (protestantse godsdienst), Ismael (Islam) en Froezel (katholieke godsdienst). De respectievelijke leerkrachten Rolf, Hafsa en Saskia vertelden ook over hun beertjes.

Meer foto's van die eerste kennismaking vind je op de website van de Boomgaard bij levensbeschouwingen of door HIER door te klikken. 

Dit schooljaar rust Knubbe nog een beetje uit en neemt Boetje de koe de taak over als klasknuffel. We maakten een voorblad voor onze map en leerden dat een mandala inkleuren ook rustgevend kan zijn. 

We tekenden ook al eens koetjes voor op een medaillon die we mochten meenemen naar huis. Op die manier weten mama en papa ook dat Boetje onze klasknuffel is en dat we zedenleer volgen ;-).  

We leerden ook al even wat zedenleer eigenlijk is en wat het verschil is met wat de kinderen bij Rolf, Saskia en Hafsa leren. 

Vorige week zijn we met een eerste verhaal begonnen: 'Egeltje trekt erop uit'. Het egeltje leert net zoals wij heel veel uit ervaring. Hij komt allerlei dieren tegen en leert onder andere dat elkaar helpen heel fijn kan zijn. We dachten al eens na wat wij zelf allemaal over egels denken te weten en een van de volgende lessen leren we aan de hand van een spel hoe egels echt leven en hoe wij daar als mens rekening moeten mee houden. Klopt het wat we zelf al dachten te weten? 

We zullen ook merken dat het verhaal in het prentenboek niet helemaal klopt met de realiteit en we dus niet altijd alles mogen geloven wat er in een (prenten)boek staat. 

Derde leefgroep:

De kinderen van de derde leefgroep zitten dit jaar samen voor levensbeschouwing en bij zedenleer is dit een grote groep. Gelukkig hebben ze les op donderdagnamiddag en dan is er bij mooi weer al wat meer zon op de speelplaats. Daar maken we graag gebruik van bij zelfstandig werk. Dan mogen de leerlingen kiezen of ze buiten of binnen werken. Ze kinderen moeten wel nog even wennen aan het idee dat ze buiten kunnen werken en dan ook moeten doorwerken, maar dat lukt wel. Bij het begin van het schooljaar kregen ze de opdracht om zichzelf voor te stellen aan de hand van 8 cijfers, zoals bv. leeftijd, aantal broers, zussen, ... Niet zo gemakkelijk, maar de resultaten waren best leuk. 

Wegens mijn afwezigheid vorige donderdagnamiddag en de sportklas van deze week zijn we nog niet aan een eerste thema begonnen. Dat zal dus meteen voor oktober zijn. 

Vierde leefgroep:

De vierde leefgroep mocht meteen nadenken over de voorbije zomer. Wat is er deze zomer gebeurd, zowel op persoonlijk vlak als in het wereldnieuws? Hoewel het best een bewogen zomer is geweest met vliegtuigrampen, oorlogen, ziektes, ... vertelden de kinderen vooral over hun eigen zomer. Het bord werd onzichtbaar in vier vlakken verdeeld, waarvan twee positieve (persoonlijk en op wereldgebied) en twee negatieve (ook persoonlijk en wat er in de wereld is gebeurd). Het viel op dat het positieve persoonlijke vlak goed vol stond en er niets persoonlijks negatief werd verteld en het negatief wereldnieuws wel een beetje gekend was, maar er nauwelijks positief wereldnieuws was. Hoe zou dat komen? Ik was wel blij dat de kinderen vooral positieve zaken vertellen en geen ramptoeristen in wording zijn :-).
Als voorblad mochten de leerlingen kiezen tussen een kleurrijke zee van letters en golven om zichzelf voor te stellen of voor zij die minder graag met kleur werken een nep-facebookprofiel op papier.
Vorige week gingen we met de klas van Els naar de tentoonstelling 'Gent Verschilt' in het OCMW-archief aan de neermeerskaai. Deze tentoonstelling is interactief en gaat volledig over elke vorm van diversiteit bij de inwoners van Gent. De klas van An en Pascale zullen deze tentoonstelling begin oktober bezoeken.

De rest van de foto's staan op de website van de school. 

Ondertussen viert Gent nog steeds 50 jaar migratie met de eerste grote groep Turken die in 1964 naar Gent kwam. Een deel van de diversiteit in Gent op het gebied van culturen. Dit is een thema dat we ook nog in september en in oktober zullen bespreken, maar we keren eerst bijna twintig jaar verder in de tijd met de komst van de Italianen in de steenkoolmijnen in Limburg en Wallonië. Als de kinderen plots Italiaanse liedjes beginnen te zingen, ligt het misschien wel aan de zedenleerles ;-). 

Bedankt

Dank je wel voor de bloemen en leuke berichtjes voor lerarendag.

Zedenleer in oktober

Om het een beetje overzichtelijk te houden en het ook te kunnen volhouden, ga ik proberen om telkens op het einde van de maand of het begin van de volgende maand een update te geven. Hieronder kunnen jullie dus zien en lezen wat we in oktober in ons containertje (of erbuiten) uitspookten.

Op 5 oktober was het lerarendag en in de tweede leefgroep was 'naar school gaan' de rode draad door de oktoberlessen. Ook Knubbe gaat naar school en we lazen dat hij in het eerste leerjaar zit samen met zijn vriendinnetje Froezel. 1 maal per week worden ze 'gescheiden', want Knubbe volgt zedenleer en zijn vriendinnetje katholieke godsdienst. Het is even wennen, maar ze vinden het allebei fijn bij hun nieuwe juffen en nadien zijn ze terug samen en vertellen ze wat ze hebben geleerd. Knubbe kreeg ook een boekentas.

We leerden dat we naar school komen om bij te leren, onszelf te ontdekken, ... maar we beseften ook dat we eigenlijk ook al heel veel dingen kunnen. Daar mogen we best trots op zijn, zo trots als een pauw. We kunnen ook al mooi kleuren en volgens een opdrachtje kleuren, want we leerden uiteraard ook veel in de eerste leefgroep. 

Een compilatie van de kleine pauwen van de kinderen. 

De leerlingen van Pascale en Valeria maakten ook elk een bontgekleurde pauwenveer en mochten vertellen waar zij echt trots op zijn. Dat is niet enkel iets dat ze al goed kunnen, maar soms zijn ze ook trots op hun papa, nichtje, ...

- Ena kan al zwemmen.

- Arwen en Sien kunnen goed tekenen. 

- Silke is trots op haar mama. 

- Oscar en Han kunnen goed voetballen. 

- Storm is trots op zijn papa. 

- Finn kan zwemmen en schrijven. 

- Myrte en Helena kunnen goed knutselen.

- Aaron kan zwemmen.
- Indra is trots op haar eerste leesboekje.
- Yelani kan snel lopen.
- Ramon gaat met de fiets naar school.
- Eva kan pony rijden.
- Guust is er trots op dat hij naar school kan.
- Heike kan handenstand.
- Lena is trots op zijn nichtje.
- Jull-Cezar kan lezen.
- Jote was die dag helaas ziek.

We speelden ook een spel waarbij we 4 kinderen uit verschillende werelddelen leerden kennen die elk op een andere manier en in andere omstandigheden naar school gaan.

We leerden speelgoed kennen uit de Filipijnen, lunchdozen uit Japan, ... en een spelletje dat wij kennen als 'blad-steen-schaar', maar zij spelen als 'olifant-mens-mier'.

Wist je dat sommige kinderen wel zes km moeten stappen om naar school te kunnen gaan, door regen en wind of onder de blakende zon? Op de speelplaats stelden we een parcours op om dit toch een klein beetje te proberen aanvoelen. We deden alsof we langs een riviertje moesten stappen, vlak bij de oever, een heuvel op moesten, door een bos moesten wandelen, ... Dit uiteraard allemaal  met onze boekentas en Knubbe mocht ook mee. De foto's hiervan staan op de website van de school onder het luikje levensbeschouwing en dan zedenleer. 

Een van de opdrachtjes was ook om onze juffen en meester eens in de bloemetjes te zetten. Deze foto's stonden al in het vorige berichtje. 

Vlak voor de herfstvakantie sloten we dit thema af met een verhaaltje over een meisje uit Bangladesh dat niet naar school mag, omdat haar ouders vinden / denken dat meisjes niet naar school hoeven en lezen en schrijven niet nuttig is voor meisjes. Ze bewijst echter dat het wel belangrijk is en mag samen met haar broer mee naar school. 

(De klas van Lander en Ingrid heeft dit verhaaltje nog niet gehoord.)

In de derde leefgroep hebben we onze les over Annabelle en haar kroontje (zie vorig bericht) even onderbroken voor de lerarendag. We speelden ook daar het spel, maar de oefeningen waren soms wat moeilijkere of gaven wat meer informatie.

De bloemen voor Lies en Els.

 En voor Claudia.

Nadien gingen we terug verder met het verhaal over Annabelle. Het gaat vooral over vaardigheden, talenten en gelukkig zijn. We mochten nog eens een spel spelen, de ideale manier om op een speelse manier bij te leren, na te denken en tot leuke gesprekjes te komen.

Soms lijken opdrachten leuk en gemakkelijk, maar zijn ze moeilijker dan we denken. Probeer maar eens voor iedereen van je klas een talent op te schrijven. Met die talenten maakten we kronen.

In de vierde leefgroep werken we regelmatig met een planning, zodat de kinderen al een aantal oefeningen maakten of een tekst lazen en dat op hun 'eigen' tempo kunnen doen, zodat iedereen nadien kan meepraten in de klas. Oktober staat binnen de levensbeschouwelijke vakken traditiegetrouw voor Schrijf-ze-vrij-dag van Amnesty International. Het thema van dit jaar gaat over haatmisdrijven ten opzichte van holebi's en transgenders. Een van de opdrachtjes binnen de planning was een filmfragmentje bekijken over hoe jongeren voor elkaar kunnen opkomen. De leerlingen kregen ook een aantal krantenkoppen en moesten proberen te achterhalen waarover het ging.

We bespraken dit onderwerp elk in onze eigen klas, maar de briefschrijfactie deden we allemaal samen in de refter. De foto's hiervan staan ook op de website van de school bij levensbeschouwing en dan gezamenlijke activiteiten.